Objetivo (s)
destinatarixs
Jóvenes de 12 a 17 años para que puedan detectar y revertir relaciones abusivas en su propio entorno educativo desde una posición crítica y comprometida en contra de las violencias machistas y en favor de la equidad y la convivencia.
XARXA ACTIVA DE JOVENTUT PER LA IGUALTAT
Desde 2012, la Plataforma Unitària Contra les Violències de Gènere (PUCVG) desarrolla este programa de prevención de las violencias de género, enmarcado desde la educación entre iguales y el aprendizaje cooperativo con el objetivo de acompañar a personas jóvenes, para que promuevan la igualdad de género, detecten relaciones abusivas en su propio entorno educativo, y, finalmente, se conviertan en referentes y agentes activos entre sus iguales para la transformación social. Es un proceso que suele iniciarse en 1.º de ESO y acaba en 4.º de ESO.
El programa dota de competencias críticas a chicos y chicas de 12 a 17 años para que puedan detectar y revertir relaciones abusivas desde una posición crítica y comprometida en favor de la equidad y la convivencia a través de la consolidación y el seguimiento en la Xarxa Activa de Joventut per la Igualtat (XAJI).
Cada centro enmarca el proyecto de una forma distinta: materia optativa, servicio comunitario y/o tutoría. Además del trabajo en red, entre varios centros educativos y servicios y recursos de un mismo territorio.
El objetivo de la XAJI es contribuir a que se produzcan procesos de detección de las relaciones abusivas en el interior de los centros educativos y facilitar el proceso de cambio en relación con los valores, actitudes y modelos relacionales igualitarios entre el alumnado.
Ejes principales
El trabajo en estos ejes revierte en:
- El empoderamiento de los chicos y chicas.
- Jóvenes comprometidos con la igualdad, con herramientas para detectar la violencia machista a su alrededor.
- Generar unas relaciones justas y equitativas en el marco de una cultura de paz y de no violencia.
- Centros educativos que crean mecanismos para atender casos de relaciones entre iguales.
- Desarrollo de iniciativas de carácter sensibilizador y transformador.
Beneficiarios/as directos/as:
Los y las jóvenes, “agente de cambio hacia la transformación
- Un grupo de 20-25 jóvenes que empiezan en 1.º de ESO y hasta 4.º de ESO
- Son el centro del programa y de las acciones que se derivan de este.
- Participan de forma activa y voluntaria y poco a poco son agentes de cambio y transformación de su centro educativo.
Beneficiarios/as indirectos/as:
- Claustro del centro. La implicación y el conocimiento de los miembros del claustro del centro son fundamentales para garantizar el éxito de este proyecto.
- Persona referente del centro educativo. Debe haber una persona en el centro que garantice la voluntad de desarrollar el programa, que pueda acompañar a los y las jóvenes de la XAJI en todo lo que necesiten y que pueda hacer de puente con el resto del claustro, en caso de que sea necesario.
- Persona referente externa: Coordinadora XAJI. Acompañamiento de carácter mensual por parte de una persona coordinadora. Este acompañamiento contribuirá a consolidar el grupo XAJI y el vínculo y la pertenencia por parte de sus miembros, y facilitará la generación de espacios de reflexión y conocimiento del grupo a lo largo de los 4 años.
Es la fase inicial del programa, en la que se lleva a cabo la motivación y se explica la propuesta a los grupos clase y en la que los y las jóvenes, libre y voluntariamente, escogen convertirse en agentes activos de cambio y transformación.
Se constituyen los grupos XAJI.
Normalmente, realizamos un “pasaclase”, en el que detallamos el proyecto en las diversas líneas del curso en el que se quiere consolidar la red. De esta sesión sale el grupo voluntario (15-20 personas), que inicialmente se mantendrán durante todo el proceso.
Durante todo el proceso se realiza un acompañamiento personalizado en cada grupo XAJI, que tendrá como referente a una persona coordinadora que acompaña todos los años. Es una figura que hace de enlace entre la persona referente del centro, los grupos de jóvenes, las entidades expertas que realizan formaciones, la PUCVG y el resto de territorios.
Las sesiones de acompañamiento tienen como objetivo:
Identificar necesidades del grupo.
Ser un espacio seguro para el grupo de jóvenes.
Crear sinergias entre diferentes actores.
Planificar y programar cada curso.
Organizar las sesiones y los encuentros comunitarios.
Garantizar un espacio seguro en cada sesión para que los y las jóvenes puedan expresar sus inquietudes, dudas, vivencias, etc.
Llevar a cabo acciones de sensibilización dentro de un contexto educativo o bien a escala del municipio y/o distrito.
Evaluar cualitativamente el impacto del proceso vivido durante el curso.
Corresponde a la realización de formaciones de contenido específico que facilitan entidades especializadas en la prevención de las violencias de género, entidades expertas en varias materias que integran el grupo de trabajo: participan en la construcción, el desarrollo y la evaluación del proyecto. La formación es clave en el proceso de empoderamiento de los y las jóvenes para adquirir aprendizajes que generen acciones y actitudes a la hora de convertirse en agentes de igualdad.
Las formaciones se distribuyen a lo largo de los 4 años del proyecto. Los y las jóvenes recibirán 3 formaciones al año y un total de 9 formaciones de 2 horas cada una, en función del grupo, del centro y del compromiso que se decida.
Entidades y contenido de las formaciones: (ORIENTATIVO)
Introducción a la perspectiva de género:Cooperativa Cúrcuma
Masculinidades: Homes Igualitaris
Feminidades: Apoder ART
Diversidad sexual y LGTBI: Miquel Salbanyà
Violencias machistas y relaciones de pareja: Gogara
Percepción del espacio del centro y propuesta de intervenciones: Col·lectiu Punt 6
FASE III. MENTORÍA
El último año de proyecto se convierte en un proceso de mentoría del grupo ya consolidado para un nuevo grupo que se configura. La idea es que el grupo acompañe a un nuevo grupo y juntos/as puedan desarrollar su labor preventiva.
La idea es que coexistan en el mismo centro educativo dos grupos, uno experto y con una trayectoria y otro que inicia el proceso; hay un traspaso y un trabajo conjunto para hacer el relevo garantizando la labor preventiva dentro del centro.
Encuentros (cada año al terminar el curso)
Cada año se celebra un encuentro en mayo, en el que todas las redes existentes pueden compartir experiencias y hacer red. Aparte, anualmente hay dos encuentros: uno en octubre o noviembre y otro en mayo, en el que todas las redes existentes pueden compartir experiencias y hacer red.