A. Un profesor hace un comentario machista en tono de broma en clase, dirigido a una de tus compañeras. Tú…

1. Comentas con tu compañero de mesa cómo este profe siempre la clava.
2. Callas y te centras en lo que estáis estudiando: pasando del tema.
3. Hablas con la compañera afectada y te ofreces a acompañarla con la tutora o el profesor, si es que ella quiere.

B. En clase, una compañera sale a la pizarra a resolver un problema y se equivoca. Tú…

1. En voz alta, comentas al profesor dónde se ha equivocado y qué debería haber hecho. No te lo ha pedido, pero quieres que vea que ¡tú sí que lo sabes hacer!
2. Sabes resolverlo, pero esperas que el profesor pregunte a la clase para intervenir.
3. Ríes en voz alta. ¡Mira que fallar un problema tan fácil!

C. A medio curso, viene una chica nueva a clase. Tú…

1. Te acercas a presentarte y a hablar con ella, y te ofreces a ayudarla si lo necesita.
2. Hablas con los colegas y decidís que está suficientemente buenorra para acercarte. 
3. Cómo no crees que tengas nada en común con una chica, dejas que la integren las compañeras.

D. Los compañeros os escogen a ti y a una compañera como delegados. ¿Cómo os repartís el trabajo?

1. Te es igual lo que haya que hacer, tú solo quieres saltarte clase. 
2. Preguntas a tu compañera qué le gustaría hacer y acordáis un reparto equitativo de las tareas.
3. Dejas que ella cargue con el muerto de organizar la clase y tú ya aparecerás para hablar de fiestas o viajes. 

E. En el grupo de WhatsApp de la clase, envían fotos de una compañera manipuladas con inteligencia artificial para que parezca que está desnuda. Tú…

1. Llamas la atención al compañero que las ha envíado y pides que las borre: no tiene ninguna gracia. 
2. Ríes y las reenvías a amigos que van a otras clases. ¡Compartir es vivir! 
3. Te vas del grupo, no quieres movidas.

F. Vivís una situación injusta en el aula y, entre todos y todas, acordáis que queréis ir a hablar con la Dirección del centro. ¿Cómo os organizáis?

1. Desde diferentes sectores de la clase os ponéis a organitar cómo actuaréis e ideáis  una estrategia en la cual todos y todas podáis tomar partido.
2. Pasando de todo, ya se ocupará otro/a. Tampoco hace falta que vayáis todos.
3. Te implicas solo cuando las compañeras que se están encargando te piden ayuda.

G. Tu amiga ha sacado mala nota en un exámen que a ti te ha ido muy bien y está afectada. Tú…

1. El tema era súperfacil… Le dices que no entiendes cómo ha podido suspender. 
2. Sin que te lo pida le explicas qué deberá haber hecho para aprobar.
3. Te ofreces a ayudarla o acompañarla a hablar con el profesorado, si lo necesita.

H. Hacen una charla sobre salud sexual y reproductiva en la cual, entre otros temas, se trata la menstruación. A ti no te afecta porque no menstrúas, ¿qué haces mientras?

1. Como te aburres, interrumpes y molestas a la dinamizadora.
2. Escuchas lo que explican y piensas en qué podrías mejorar para acompañar a tus amigas y compañeras durante la menstruación.
3. Levantas la mano para dar tu opinión sobre qué deberían hacer las personas no menstruantes de clase cuando las que sí menstrúan tienen la regla.

I. Te has enterado que una compañera de clase padece un transtorno de la conducta alimentaria, pero no sabes quién es. Tú…

1. Avisas a la tutora o tutor, por si no lo sabía y pides qué puedes hacer para ayudar.
2. Continúas haciendo bromas gordofóbicas con los amigos. ¡Son demasiado graciosas para parar! 
3. Miras los cuerpos de las compañeras e intentas adivinar quién está sufriendo un TCA. Como no lo consigues, preguntas a tus compañeras.

J. Tus amigos proponen hacer un ránking para encontrar qué chica de la clase está más buena. Tú…

1. Es gracioso, decides participar. Más tarde, en clase, debatís sobre el ránking a gritos. 
2. No te parece bien del todo, pero pasas de problemas y callas.
3. Les llamas la atención y les dices que lo que están haciendo es cosificador y muy ofensivo hacia las compañeras.

K. Uno de tus amigos lo deja con la novia y, como está enfadado, se dedica a humillarla en clase delante de todo el mundo. Ella le pide que pare, pero no hace caso. Tú…

1. Participas en las bromas de tu colega. ¡Que se lo hubiera pensado mejor!
2. En confianza, le comentas a tu amigo que quizás su manera de actuar no  es la correcta y te ofreces a escucharlo si necesita hablar de la situación con alguien.
3. Piensas que son problemas de pareja y que mejor no meterse.

L. Una compañera tiene la regla y ha manchado los pantalones, pero aún no se ha dado cuenta. Tú…

1. Señalas desde lejos la mancha a tus amigos para que la vean y reís juntos. 
2. Avisas a la compañera de la mancha, chillando des del otro lado de la clase.
3. Te acercas donde está y se lo comentas en privado, ofreciéndote a ayudar si lo necesita.

M. Ha aparecido una pintada en el aula diciendo “zorra” a una compañera y nadie sabe quién la hecho. Tú…

1. Das apoyo a la compañera y, aunque no sabéis quién ha sido, le das apoyo durante el proceso.
2. Es normal que haya pasado esto porque se ha liado con tres chicos de la clase. Debe acostumbrarse a las bromas, si no, que se lo hubiera pensado antes. 
3. Te sabe mal por la chica, pero piensas que realmente tú nada puedes hacer.

N. Es hora de escoger equipos para jugar al fútbol en educación física. Eres uno de los capitanes y debes escoger entre compañeros y compañeras… 

1. Primero escoges todos los chicos, aunque haya compañeras que jueguen al fútbol, nunca serán tan buenas como vosotros. 
2. Sabes que lo realmente positivo es que todos y todas participéis y que, por mucho que haya deportes considerados “de hombres”, la técnica no tiene un componente de género. 
3. Vas variando de género de compañeros a la hora de escoger, pero solo escoges a las compañeras cuando ya no quedan compañeros que jueguen al futbol fuera del instituto.